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2020学年第二学期宁波市中职学校服装表演专业学业水平考试分析报告

发布时间:2021-06-24 09:00:21 作者:daiqt 浏览量:

专业大类:表演艺术

考试科目:形体训练


一.考核方式

应知与应会相结合;应知采用面试方式考试,应会采用现场(或视频)4对1评审形式。

二.考核分值

应知(占比40%)+应会(占比60%),总分100分;

三. 考核时间

每人5-10分钟。

四.学生总体情况

全市有2所中职学校服装表演专业高一学生共计30名参加,其中甬江职高21人,象山技工学校9人,男生合计10人,女生合计 20人,全市开设服装表演专业全覆盖。

每周舞蹈授课2-5节,大多数学生未接触过系统专业舞蹈训练。上学期开设过舞蹈课,未涉及舞蹈基本功,因此班级舞蹈基础差。

五.质量分析

(一)各校分数段表格统计人数

序号

学校

100

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

49以下

最高分

最低分

平均分

1

甬江职高

0

0

4

12

4

0

1

85

38

72.4

2

象山技工学校

0

0

7

2

0

0

0

89

72

82.2

(二)成绩分析

1.理论知识:以抽测形式进行,口头回答,满分率达76%。理论知识掌握情况良好,错题集中在“完成大蹲时,跟脚被动抬起”这道题上,说明学生对于大蹲动作的掌握不够透彻,先后顺序出现理解错误。

2.软度技能:该班学生舞蹈基本功基本为零,在高一第一学期上过软开课,只有个别天生软开优秀的女生能够完成竖叉、横叉和下腰动作。对于零基础、处于高中阶段学生而言,完成三项软度动作难度系数较大,尤其男生。

3.芭蕾模块:芭蕾“蹲”组合参考英皇芭蕾舞蹈教材,主要考验学生大腿肌肉能力,上身形态保持度。因胯部软开程度不够,双膝不能完全向两侧打开,在动作要求上有所欠缺。上身状态都保持的不错,学生有自我审美意识。个别学生音乐节奏控制不好,容易抢拍。芭蕾“小踢腿“组合,学生能理解动作要求,但是身体机能跟不上。能看到有意识地做到快、绷、直,但还是有所欠缺。

4.古典舞模块:学生处于模仿动作阶段,缺乏美感的展现。常用手位、脚位单一掌握较好,能基本掌握组合动作顺序,个别女生有舞蹈感觉,其余还是缺乏古典韵味。碎步组合脚底下要求还是没有完成的很好,不够碎,不够快,上下身配合略有难度。

(三)亮点做法

1.注重在日常教学过程中渗透和强调动作要求,反复练习、指导。

2.在课程设置上循序渐进,从基本功到古典基训再到古典身韵,形成一个系统的教学环节。

(四)存在问题

1.理论题抽题量太少,不能很客观的体现学生对理论知识的掌握程度。校际评分采用视频方式,缺乏即时沟通环节,客观上造成评分标准差异。

2.基本功只进行了一个学期的训练,软开度的训练强度和时间还不够。学生对动作融会贯通能力还不够,对于该动作如何产生、如何发力、如何展现等问题理解不够深刻。

3.身体感觉欠缺,缺乏美感。

(五)后续提升策略

1.补充舞蹈理论知识,学生不仅要会跳,更要知道“怎么跳”、“为什么跳”、“跳的是什么”,掌握更深层次的理论知识也可帮助学生更快更好得完成舞蹈动作。

2.利用更多时间进行基本功训练。所谓基本功训练就是舞蹈中打基础的,解放开发自己的肢体是为了更好的舞蹈去服务。并且也要在以往的基础上加大训练量。

3.引导学生欣赏自己,发现美。带领学生进行身体韵律的锻炼、呼吸的运动,渗透到舞蹈教学当中,更好地培养学生的舞感。

 

                       市中职服装模特专业教学研究会

2021年6月24日