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2018学年第一学期学前教育专业质量检测报告

发布时间:2019-01-11 14:00:03 作者:wenghm 浏览量:

2018学年第一学期宁波市中等职业学校

学前教育专业美术学科技能抽测质量分析报告

12月25日,宁波市教育局职成教教研室组织学前教育专业研究会美术教研组对镇海职教中心、宁波行知等8所学校的18级学前教育专业学生进行了《美术》专业课程模块的技能抽测。本次抽测每个学校严格按照抽测方案要求对学生事先分组,考前半小时由市教研室翁主任抽签决定考试内容和抽测学生名单,进行了统一抽测考试。随后在12月26日,学前教育美术教研组在镇海职教中心谭良华老师的精心组织下,三位评委老师认真负责、公平公正地进行了统一阅卷。通过抽测,总体情况与各校普测成绩基本相符,能客观地反映出各校学生对美术(素描)这一基础学科的掌握情况,具体抽测情况如下:

一、技能抽测专业:学前教育专业

二、技能抽测项目:素描几何体《美术》

三、技能抽测对象:三年制学前教育专业 一年级学生

四、抽测学校:北仑职业高级中学、镇海职教中心、古林职高、奉化职教中心、宁海一职、宁波建设工程学校、宁波行知、余姚职业技术学校

五、技能抽测情况:

表一:各校普测抽测情况:(注:90分以上为优秀)

学校

报名人数

抽测人数

抽检率

普测平均成绩

抽测平均成绩

抽测优秀率

折算系数

镇海职教中心

47

23人

48.9%

77.7

83.4

30.4%

1.07

宁波行知

48

50

29.4%

84.52

89.4

54.2%

1.06

余姚职业技术学校

140

20

14.3%

78.63

80.1

20%

1.02

古林职高

91

23

25.3%

80

68.4


0.86

北仑职高

44

22

50%

75.59

73.5


0.97

宁海一职

161

20

12.4%

75.56

72

10%

0.95

奉化职教中心

106

21

19.8%

80.73

73

9.5%

0.9

建设工程学校

96

24

25%

78.48

70.7


0.9

表二:总体抽测成绩(分)

学校

人     数

最高分

最低分

平均分

A

B

C

D

E

90分以上

80-89分

70-79分

60-69分

60分以下

镇海职教中心

7

9

5

2

0

96

61

83.9

宁波行知

13

10

1

0

0

96

78

89.4

余姚一职

4

7

4

5

0

96

67

80.1

古林职高

0

4

4

13

2

86

56

68.4

北仑职高

0

6

11

3

2

87

53

73.5

宁海一职

0

2

12

5

1

85

57

72

奉化职教中心

2

3

8

8

0

91

60

73

建设工程学校

0

5

7

12

0

83

60

70.7

六、质量分析:

本次抽测学生总人数共176人。抽测考试内容是圆球体 。

通过本次抽测来看,绝大多数学生能较好的把握好构图的合理性、完整性;抓住球体的形体特征、做到结构准确等,极大部分学生都能熟练完整地完成抽测内容,符合该年级阶段的专业学习进度,也体现了各校对本专业这门基础课程的认识度。尤其部分优秀学生素描空间感与质感表现得非常好,不仅在表现构图的合理完整、物体结构造型、明暗色调的处理等方面表现优秀,而且能在素描塑造过程中注重对虚实与空间的表现,以及对素描语言和表现技法的运用都有一定的掌握,对于学前教育专业的学生这点更显得尤为可贵,也足以说明专业教师对我们学前教育专业的学生技能要求明显提高到了一个新的层面。当然,由于学生个体差异较大,从抽测试卷中还存在以下不足:

1.构图不太合理:形象画得有的过小或者过低、过偏。

2.明暗色调不太会处理:主要是对明暗色调“两大部三大面五调子”的变化规律的认识和掌握得不够,存在只会局部抄袭色调,而忘记了画面整体黑白灰大调子的控制和把握。主要原因是色调处理方法不对,不会用线的排列组织来处理色调,而是一味地画黑,或者擦黑擦灰为目的,以致明暗塑造出现较多暗部闷及缺乏透明度的现象,缺乏明暗变化的科学认识,最后导致画面出现脏、灰、糊等现象。

3.缺乏对球体的体积的认识和表现:画面出现球体外形平面化或者形体不圆。主要是学生球体外形即“外轮廓线”的认识较为片面,严格意义上圆球体是不存在“线”的,应该要树立外形“面”的观念,这样塑造起来才能变成一个真正意义上的球体。

4.对抽测重视程度不够: 由于学生对自己要求不严,平时画得不够多,虽然本次考试内容简单,但从70分以下的试卷来看,存在学习态度不够端正、随便应付考试的行为。

七、努力方向:

1.在平时的专业教学中,针对学生的个体差异要注重因材施教、分层教学,关注接受能力较慢的同学,通过多鼓励、多赞赏来调动学生的专业学习兴趣。

2.对于素描等美术基础性内容的教学,要重视系统性和严谨性,而不是简单地让学生临画、背画,要有计划有步骤的循序渐进式美术教学。要真正地让学生理解和掌握素描的透视、质感、明暗五大调、空间感等素描要素,以此来提高学生的美术(素描)的造型表现力和审美能力。

3.平时多加强学生良好学习习惯的养成教育,端正学生的学习态度。

4.在教学过程中,应注重扎实的(素描)专业基本技能学习的同时,注重美育与鉴赏的融合,还应注重各学科间的多元整合,以发展学生的综合实践能力。

 

 

声乐学科技能抽测质量分析报告

1月7日-1月10日,宁波市教育局职成教教研室组织学前教育专业教学研究会对宁波外事学校、鄞州古林职高、慈溪行知职高等8所学校的17级五年制、三年制学前教育专业学生进行了《声乐》专业课程模块的技能抽测。本次抽测每个学校三年制、五年制各抽测20人,占被抽检学校总人数的9.4%—52.6%。本次抽测根据各校普测成绩选取三个层次进行检测,第一层次:普测的前30%;第二层次为中等程度的40%,第三层次为最后30%。通过抽测,总体情况与各校普测成绩相符,能客观的反映出各校学生对声乐这一核心技能课程的掌握情况,具体抽测情况如下:

一、技能抽测专业: 学前教育专业

二、技能抽测项目:声乐

三、技能抽测对象: 三年制、五年制学前教育专业 二年级学生

四、抽测学校:宁波外事学校、镇海职教中心、鄞州古林职高、奉化职教中心、宁海一职、象山职高、慈溪行知职高、余姚职业技术学校

五、技能抽测情况:

三年制

表一:各校普测抽测情况:(注:90分以上为优秀) 

学校

报名人数

抽测人数

抽检率

普测平均成绩

抽测平均成绩

抽测优秀率

折算

系数

镇海职教中心

47

20人

42.5%

83.00

78.20

10%

0.94

慈溪行知职高

63

20人

31.7%

75.87

77.53

5%

1.02

余姚职业技术学校

91

20人

21.9%

84.64

81.70

15%

0.96

鄞州古林职高

84

20人

23.8%

82.85

78.20

10%

0.94

宁海一职

143

20人

13.9%

69.75

75.84

5%

1.09

奉化职教中心

89

20人

22.4%

84.50

79.57

10%

0.94

象山职高

86

20人

23.2%

81.41

78.57

10%

0.96

 表二:总体抽测成绩(分):

学校

人     数

最高分

最低分

平均分

A

B

C

D

E

90分以上

80-89分

70-79分

60-69分

60分以下

镇海职教中心

2

8

6

4

/

90

61.5

78.2

慈溪行知职高

1

7

9

3

/

91.3

61.7

77.53

余姚一职

3

11

3

3

/

91.3

65

81.7

鄞州古林职高

2

8

5

5

/

90.3

60

78.2

宁海一职

1

6

7

6

/

90

61

75.84

奉化职教中心

2

8

8

2

/

91.5

69

79.57

象山职高

2

9

3

6

/

93

61.5

78.57

 五年制

表一:各校普测抽测情况:(注:90分以上为优秀)  

学校

报名人数

抽测人数

抽检率

普测平均成绩

抽测平均成绩

抽测优秀率

折算

系数

慈溪行知职高

86

20人

23.2%

78.24

81.18

30%

1.03

余姚职业技术学校

74

20人

27%

84.57

76.73

5%

0.90

鄞州古林职高

74

20人

27%

86.26

80.42

10%

0.93

宁波外事学校

211

20人

9.4%

78.78

76.14

10%

0.96

奉化职教中心

38

20人

52.6%

84.34

82.55

25%

0.97

宁海一职

未按宁波市职成教教研室普测要求开展检测

表二:总体抽测成绩(分):

学校

人   数

最高分

最低分

平均分

A

B

C

D

E

90分以上

80-89分

70-79分

60-69分

60分以下

慈溪行知职高

6

7

3

4

/

95.3

60

81.18

余姚一职

1

8

5

6

/

90

60

76.73

鄞州古林职高

2

8

9

1

/

90

68.3

80.42

宁波外事学校

2

7

6

5

/

92.3

60

76.14

奉化职教中心

5

7

6

2

/

94.5

69

82.55

宁海一职

未按照宁波职成教教研室的检测要求参加抽测

 六、质量分析: 

本次抽测学生声乐总人数:五年制100人,三年制140人。通过抽测,总体情况与各校普测成绩相符,能客观的反映出各校学生对钢琴演奏及声乐演唱技能掌握的情况。 

结合抽测评委及抽测成绩,基本情况反馈如下:

通过抽测,极大部分学生都能熟练完整的完成抽测内容,符合该年级阶段的专业学习进度,体现了扎实的专业技能水平,部分优秀学生除了能熟练演唱作品之外,还具有较强的表现力,对于学前教育专业的学生这点更显得难能可贵。当然,由于学生个体差异较大,抽测过程中也体现以下几方面的问题:

1.个别学校前期普测的成绩打分标准没有统一,导致学生的普测成绩有一定差异,希望有关学校以后能够统一普测打分标准。

2.学生之间的差异相距过大:本次抽检到的第一名和最后一名在演唱熟练程度上明显体现出个体差异性。

3.学生专业技能的学习不均衡现象较明显,声乐专业比较突出的学生占比很少。

4.在歌曲演唱过程中,学生对节奏、速度、音准等音乐基本要素的把握、对音乐的感受力上差异表现明显,学生对演唱技巧的掌握,也有明显的个体差异。

5.同年级、同专业,不同授课教师的学生专业水平也体现了一定的差异性,学生普遍存在胆子小不敢很好的表现,还需加强学生实践体验的能力。

6.宁海一职高,有五年制学前专业学生,却没有按宁波市职成教教研室技能检测要求执行,校方没让相关学生参加检测。

六、努力方向

1.各校在平时的专业教学中,要针对学生的个体差异要注重因材施教、分层教学,关注接受能力较慢的同学,通过多鼓励、多赞赏来调动差生的专业学习兴趣。

2.在注重专业基本技能、技巧学习的同时,不能一味简单、机械的去完成歌曲,避免声乐上的“千人一腔”而是需要多加引导学生对音乐的体验与感受。

3.专业教学的过程中,在注重扎实的专业基本技能学习的同时,注重学科间的多元整合,发展学生的综合实践能力。

                                  

  

钢琴学科技能抽测质量分析报告

1月7日-1月10日,宁波市教育局职成教教研室组织学前教育专业教学研究会对宁波外事学校、鄞州古林职高、慈溪行知职高等8所学校的17级五年制、三年制学前教育专业学生进行了《钢琴》专业课程模块的技能抽测。本次抽测每个学校三年制、五年制各抽测20人,占被抽检学校总人数的9.4%—52.6%。本次抽测根据各校普测成绩选取三个层次进行检测,第一层次:普测的前30%;第二层次为中等程度的40%,第三层次为最后30%。通过抽测,总体情况与各校普测成绩相符,能客观的反映出各校学生对钢琴这一核心技能课程的掌握情况,具体抽测情况如下:

一、技能抽测专业: 学前教育专业

二、技能抽测项目: 钢琴

三、技能抽测对象:三年制、五年制学前教育专业 二年级学生

四、抽测学校:宁波外事学校、镇海职教中心、鄞州古林职高、奉化职教中心、宁海一职、象山职高、慈溪行知职高、余姚职业技术学校

六、技能抽测情况:

【三年制】

表一:各校三年制普测抽测情况:(注:90分以上为优秀) 

学校

报名人数

抽测人数

抽检率

普测平均成绩

抽测平均成绩

抽测优秀率

折算

系数

镇海职教中心

47

20人

42.5%

74.85

74.920

10%

1.00

慈溪行知职高

63

20人

31.7%

76.41

76.800

10%

1.01

余姚职业技术学校

91

20人

21.9%

83.68

73.975

10%

0.88

古林职高

84

20人

23.8%

84.74

77.200

0%

0.91

宁海一职

143

20人

13.9%

83.23

71.265

0%

0.86

奉化职教中心

89

20人

22.4%

84.40

72.235

0%

0.86

象山职高

86

20人

23.2%

83.98

66.045

0%

0.79

表二:总体三年制抽测成绩(分):

学校

人     数

最高分

最低分

平均分

A

B

C

D

E

90分以上

80-89分

70-79分

60-69分

60分以下

镇海职教中心

2

5

6

7

0

92.6

60

74.920

慈溪行知职高

2

5

8

5

0

94

64

76.800

余姚一职

2

5

5

8

0

93

60

73.975

古林职高

0

6

12

2

0

88.5

67

77.200

宁海一职

0

3

5

12

0

89.6

60

71.265

奉化职教中心

0

5

7

8

0

86.6

60

72.235

象山职高

0

2

8

8

2

87.3

16.6

66.045

【五年制】

表一:各校五年制普测抽测情况:(注:90分以上为优秀) 

学校

报名人数

抽测人数

抽检率

普测平均成绩

抽测平均成绩

抽测优秀率

折算

系数

慈溪行知职高

86

20人

23.2%

80.13

80.125

10%

1.00

余姚职业技术学校

74

20人

27%

84.27

74.750

5%

0.89

古林职高

74

20人

27%

85.45

73.950

0%

0.87

宁波外事学校

211

20人

9.4%

81.64

69.570

5%

0.85

宁海一职

32

20人

62.5%

85.28

76.430

5%

0.90

奉化职教中心

38

20人

52.6%

84.17

76.170

5%

0.91

 表二:总体五年制抽测成绩(分):

学校

人     数

最高分

最低分

平均分

A

B

C

D

E

90分以上

80-89分

70-79分

60-69分

60分以下

慈溪行知职高

2

9

7

2

0

91.5

64

80.13

余姚一职

1

6

7

6

0

90

60

74.75

古林职高

0

4

9

7

0

88.5

62.5

73.95

宁波外事学校

1

5

6

6

2

90

20

69.57

宁海一职

1

5

8

6

0

90

63.3

76.43

奉化职教中心

1

7

7

5

0

91

62.3

76.17

六、质量分析: 

本次抽测学生钢琴总人数:三年制140人,五年制120人。通过抽测,总体情况与各校普测成绩相符,能客观的反映出各校学生对钢琴弹奏技能掌握的情况。 

结合抽测评委及抽测成绩,基本情况反馈如下:

通过抽测,极大部分学生都能熟练完整的完成抽测内容,符合该年级阶段的专业学习进度,体现了扎实的专业技能水平,部分优秀学生除了能熟练演唱或演奏作品之外,还具有较强的表现力,对于学前教育专业的学生这点更显得难能可贵。当然,由于学生个体差异较大,抽测过程中也体现以下几方面的问题:

1.学生之间的差异相距过大:本次抽检到的第一名和最后一名在演奏熟练程度上明显体现出个体差异性。

2. 学生专业技能的学习不均衡现象较明显,钢琴专业比较突出的学生占比很少。

3.在钢琴演奏过程中,学生对节奏、速度、触键力度、音色等音乐基本要素的把握、对音乐的感受力上差异表现明显,学生对弹奏技巧的掌握,也有明显的个体差异。

4.学生普遍存在胆子小不敢很好的表现,还需加强学生实践体验的能力。

5.个别学校普测成绩打分标准没有统一,导致学生的普测成绩有一定差异,有关学校以后能够统一普测成绩标准。

七、努力方向

1.在平时的专业教学中,针对学生的个体差异要注重因材施教、分层教学,关注接受能力较慢的同学,通过多鼓励、多赞赏来调动差生的专业学习兴趣。

2.在注重专业基本技能技巧学习的同时,不能一味简单、机械的去完成乐曲,避免钢琴弹奏上每个学生的“机械手”,而是需要多加引导学生对音乐的体验与感受。

3.专业教学的过程中,在注重扎实的专业基本技能学习的同时,注重学科间的多元整合,发展学生的综合实践能力。

 

宁波市中职学前教育专业教学研究会

2018-1-11