当前位置:学科专业 > 经济贸易 > 详情

2020学年第一学期宁波市中职《外贸商函》 技能抽测分析报告

发布时间:2021-01-19 10:07:25 作者:cuij 浏览量:

2020学年第一学期宁波市中职《外贸商函》

技能抽测分析报告

 

一、测试专业

国际商务专业

二、测试项目

外贸商函

三、测试对象

宁波市中职国际商务专业高二学生

四、测试基本情况

为了检测各校《外贸商函》课程的教学质量,提升宁波中职国际商务专业学生能力, 宁波市教育局职成教教研室在2021年1月12日对全大市开设外贸专业的中职学校统一组织了测试。宁波外事学校、宁波第二技师学院、宁波经贸学校、宁波甬江职业高级中学、鄞州职教中心学校、宁波东钱湖旅游学校、鄞州职高、慈溪职高、余姚职成教中心学校、宁海职教中心、宁海一职高、北仑职高、象山县技工学校、奉化区工贸旅游学校共14所学校的国际商务专业高二年级学生进行了《外贸商函》技能抽测,报名参加抽测1224人,实际参加学生人数1211人,缺考13人。

测试内容充分结合外贸业务中对业务员的外贸商函技能要求,重点考查学生在外贸磋商阶段的信函中常用单词、短语、句型以及商函写作能力。本次测试能基本上反映出目前宁波外贸专业学生的学习状况,达到预计的目的。具体测试成绩汇总分析如下:

学校名称

实际考试人数

平均成绩

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

缺考

宁波外事学校

113

84.4

43

49

10

7

4

2

宁波第二技师学院

66

61.6

0

5

14

22

25

2

宁波经贸学校

101

77.9

15

34

30

14

8

0

宁波甬江职业高级中学

40

72.7

0

11

13

15

1

0

宁波市鄞州职教中心学校

184

84.6

77

69

15

15

8

0

宁波东钱湖旅游学校

158

82.9

65

49

20

15

9

1

宁波市鄞州职业高级中学

70

80.921
22
17552

慈溪职业高级中学

119

77.64034
15821

1

余姚市职成教中心学校

91

81.5

25

34

21

4

7

2

宁海县高级职业技术中心学校

134

91.6

97

33

3

1

0

1

宁海县第一职业中学

43

63.6

1

5

9

14

14

1

北仑职高

28

90.7

21

6

0

1

0

1

象山县技工学校

33

69.2

1

9

6

7

10

0

奉化区工贸旅游学校

32

69.3

3

5

15

4

5

0

总计

1221

77.8

409

365

188

132

117

13

 

 

五、质量分析

1. 本次技能抽测考试范围为《外贸商函》第一单元到第五单元,共六大题型,分别为单项选择题、术语配对题、句子中译英、句子英译中、阅读理解和信函书写。本次抽测重点考查学生对外贸商函基础单词、句型的掌握和一定的实际运用能力。

2. 本次抽测没有复习题库,所以考试范围有所缩小,试题也基本以教材、教材课后习题和以及配套作业本为主。90分以上同学占比33.5%,80分以上同学占比29.9%,此两项占比约为63%,反映宁波地区中职外贸专业整体良好的教学质量。

3. 个体之间的差异仍然存在较大差距,体现在同一学校班级之间的差异以及学校之间的差异。本次测试学校之间的差异尤其明显,在全体学校平均分77.8的情况下,有个别学校平均分仅为60出头,且60分以下学生接近40%,需要引起注意。

4.一部分学生只会死记硬背和生搬硬套,对于稍有变化的字词就无从下手;且有一部分同学初中英语基础薄弱,学习专业英语相当吃力。

5.从答题的情况来看,要注意以下事项

(1)基础单词的巩固

在句子英译中,相当一部分同学不知道“Vietnam”这个国家。对于“yard”这个常见外贸计量单位也有一部分不知道其含义。“高质量”(high-quality)作定语时,单词之间的短横遗漏。

(2)单词的词性要明确

很多学生在背诵单词时不太关注单词的词性,导致在句子中译英和商函写作中不能正确运用。句子翻译中的“作个自我介绍”,写作中的“印度同业商行”,处理的不到位情况比较明显。

(3)句子的整合有欠缺

很多同学面对长句或关系复杂的句子时,很难分清句子的主要和次要结构。对于定语和状语把握不全面,句子的基本结构存在问题。反映在句子中译英第一句“我们借此机会,作个自我介绍,我们是一家为美国客户购买各种服装产品的进口商”,句子的组合和优化有盲区和误解,且语法能力非常薄弱。

(4)写作时没有使用所给的参考词

商函写作备有英文参考词汇,考查学生对这些词汇的认知和运用能力。一部分同学由于不认识参考词汇,又缺乏一定的逻辑推理和加工能力,导致张冠李戴,错误频出。同时,一部分学生使用自己的语言组织文章,这不符合考试的要求。如本次写作部分中的“库存越来越少”、“所以能卖个好价钱”、以及“想求够你们的产品”得分不太理想。

六、努力方向

1. 教师在平时教学中要加强学生基础字词和强化和训练,多训练商函固定句型和惯用语。课本中的一部分经典范文背诵也很有必要。

2.教师在平时教学中注意学生语法能力的提升,帮助学生梳理一下基础语法知识,为下一阶段的学习和高三升学考试奠定基础。

3. 教师要加强学生写作能力的提升,要求学生从规范信函格式,正确运用参考词汇以及行文合理得体几个方面去努力。

4.本次考试难度较小,却仍有113人不及格。教师要引起重视,要做好这一部分的学困生的课后辅导工作。

宁波市中职外贸专业教学研究会

                                             2021-01-18