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2019学年第二学期宁波市中职学校钳工(中级)检测质量分析

发布时间:2020-06-29 15:31:47 作者:gusq 浏览量:

一、技能测专业:机械

二、技能测项目:工具钳工(中级)

三、技能测对象:高二机械专业学生

四、技能测情况:

表:各校普测情况统计

学校名称

普测人数

缺考

90~100

80~89

70~79

60~69

60以下

最高分

最低分

普测平均分

宁波职教中心

53

0

2

14

13

20

4

95.80

46.80

73.08

宁波二技师

93

0

8

24

26

33

2

95.00

46.00

74.30

鄞州职教中心

85

2

0

17

35

22

9

88.60

50.40

72.08

镇海职教中心

90

2

15

10

26

37

0

92.60

60.20

74.50

北仑职高

196

0

1

5

60

123

7

90.00

46.00

67.34

奉化区工贸旅游学校

70

0

1

4

17

42

6

95.50

32.00

66.01

慈溪职高

56

0

13

36

7

0

0

95.00

70.00

84.72

余姚职技校

96

0

0

20

39

34

3

88.00

45.00

71.70

余姚职教中心

58

0

7

29

18

4

0

93.00

61.00

80.36

宁海职中心

171

0

0

19

100

52

0

88.00

62.20

73.13

宁海一职

148

9

0

3

27

68

41

82.00

30.00

62.45

宁海双林职

155

0

0

3

42

85

25

85.00

44.00

65.94

全市合计

1271

13

47

184

410

520

97

95.8

30

72.13

五、技能检测基本概况:

2020年6月15日~6月22日,宁波市职成教教研室组织对宁波职教中心、宁波二技师、鄞州职教中心12所学校的机械高二学生进行了工具钳工中级技能普测。本次普测学生人数共1258人,普测内容是在事先下发的《宁波市中职学校工具钳工技能教学标准及检测方案》的基础上进行。本次普测各校都在教研室统一要求下,严格按照“教考分离”实行普测,做到公平、公正。实操时间为150分钟,考核主要内容为角度的制作,涵盖了划线、锯削、锉削、钻孔及螺纹加工,考察内容较全面,综合性较强,对多数学生来说是有挑战的。

六、质量分析:

1.本次工具钳工技能普测应测总人数1271人,实际普测人数1258,13人因故没有参加普测,普测实际覆盖面达98.98%。其中,90分以上(含90分)47人,占比为3.74%;80-89分184人,占比为14.63%;70-79分410人,占比为32.59%;60-69分520人,占比为41.34%;60分以下97人,占比为7.71%。

2.本次工具钳工技能普测包括理论和实操两部分,理论部分是根据提供的题库进行抽取的,从考试情况来看,总体还是不错的,说明老师在抓学生花时间进行复习。但实操部分的问题主要表现在加工工艺安排上,特别是读图、划线及量具使用不足导致考生扣分,各校在以后的教学中还需加强练习。

3.本次普测各校都在教研室统一要求下,严格按照“教考分离”实行普测,这广泛听取各校阅卷老师阅卷反馈后,我们发现个别学校在基本功的训练上对学生要求不够严格,例如很多学生的锯削时过切、平面未锉平,形位公差控制不到位,这些都是导致高分不多的直接原因。

4.少数学校因硬件设施或师资不足,单位时间的训练量不够,较大程度上影响了学生的抽测成绩。

七、改进措施及建议

1.继续加强钳工实训指导教师队伍建设。建议各学校在课时允许的情况下,适当地增加钳工实训课的课时量。特别要注重对该工种师资的培养,特别是年轻教师的培养,因为发现部分学校钳工老师年龄结构偏老龄化。

2.提高技能教学实效。要认真研究技能抽测标准,尤其要注意在平时训练学生操作的规范性与熟练度,同时还要教会学生常用量具的使用方法及工件的检测方法,进一步加强尺寸控制和提升精度的练习。加强基本功的训练,教师在抓速度的同时在细节方面还要多下功夫,教会学生正确的测量方法,来达到符合要求的尺寸精度;另一方面,工件做完以后对于毛刺的处理,在平时的教学中要求学生养成良好的习惯。

3.要善于运用先进的、富有信息化元素的现代教学方法,变枯燥乏味的传统实训课堂为生动活泼、更富教学实效的新型理实一体的生态课堂,授课教师在上课过程中要培养学生的学习兴趣。    

4.要科学规范制定课程教学计划,加强专业技能课的教学。特别是要思考在智能制造背景下,如何提高学生学习传统工种--钳工的兴趣以及让他们明白工匠精神传承的重要性。

5.要兼顾不同层次、不同水平的学生,做到加强因材施教、分层教学加强培优辅差力度,对个别学习困难学生要单独辅导,强化训练。

6.要真正落实面向人人。学校设备设施的添置要满足正常的教学需求,保证学生实操的训练量,面向人人全面提升学生的技能水平。

 

 

          宁波市中职机械专业教学研究会

2020年6月28日