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2019学年第二学期宁波市中职学校钳工(初级)技能检测质量分析

发布时间:2020-06-30 14:05:53 作者:gusq 浏览量:

一、技能测专业:机械

二、技能测项目:钳工

三、技能测对象:高一学生

四、技能测情况:

1:各校普测情况统计

学校名称

缺考人数

90~100

80~89

70~79

60~69

60以下

最高分

最低分

普测平均分

宁波职教中心

0

6

13

20

24

10

93.00

36.80

70.43

宁波二技师

0

17

32

43

67

7

98.00

45.00

72.73

鄞州职教中心

19

14

35

75

68

61

99.40

22.40

68.26

鄞州职高

1

18

22

13

11

13

100.00

40.00

76.01

镇海职教中心

1

41

39

54

38

3

98.00

42.40

78.09

北仑职高

0

0

63

153

113

4

88.00

8.20

72.81

奉化区工贸旅游学校

3

30

32

47

58

10

98.00

55.00

75.03

慈溪职高

0

26

83

108

29

0

96.00

64.60

78.93

杭州湾中等职业学校

5

4

19

44

60

0

94.20

60.10

72.34

余姚市职业技术学校

0

1

18

75

100

29

90.00

16.00

67.88

余姚二职校

0

11

22

5

1

3

94.20

46.30

82.36

余姚市职成教中心

1

10

54

66

16

5

92.00

55.00

77.90

宁海职中心

16

1

21

80

132

63

90.20

6.40

65.16

宁海一职

0

0

0

5

134

0

70.00

60.00

64.13

宁海县技工学校

6

0

6

35

66

6

86.00

46.00

67.41

宁海双林职校

0

0

2

57

87

20

82.00

45.00

67.08

象山县技工学校

0

3

20

32

55

41

93.00

39.00

65.57

合计

52

182

481

912

1059

275

100

6.4

71.89

五、技能检测基本概况:

6月15日~22日宁波市职成教教研室组织机械专业相关老师对宁波职教中心、宁波二技师、鄞州职教中心、镇海职教中心共17所学校的2961名机械高一学生进行了工具钳工技能普测。本次普测内容是在事先下发的《宁波市中职学校工具钳工技能教学标准及检测方案》的基础上,各校按照“教考分离、统一试题、统一标准”进行,严格按照评分标准执行,尺度统一,力求普测成绩最大程度地反应教学实效。本次实操时间为150分钟,考核主要内容为角度的制作,涵盖了划线、锯削、锉削的基本功,以及在角度加工过程中的加工精度的控制和测量方法的应用,实操内容综合性强,能够较好地衡量各抽测学校的掌握程度。通过普测,可以看出少部分学校考生对工具钳工操作技能掌握较为理想。

六、质量分析:

1.本次工具钳工技能普测应测总人数2961人,实际参加普测人数为2909人,缺考52人。全市平均分71.89,其中,90分以上182人,占比为6.26%,80-89分的481人,占比为16.53%,70-79分的912人,占比为31.35%,60-69分的1059人,占比为36.40%,60分以下的275人,占比为9.45%。最高分100分,最低分6.4分。从数据分析情况来看,高一工具钳工技能教学学校与学校之间有差距,学生与学生之间有差距。

2.本次工具钳工技能普测包括理论和实操两部分,理论部分是根据提供的题库进行抽取的,从考试情况来看,总体还是不错的,说明任课老师尽责进行教学和指导。但实操部分的问题主要表现在加工工艺安排上,特别是读图、划线及量具使用不足导致考生扣分,各校在以后的教学中还需加强练习。

3.本次普测各校都在教研室统一要求下,严格按照“教考分离”实行普测,这广泛听取各校阅卷老师阅卷反馈后,我们发现个别学校在基本功的训练上对学生要求不够严格,例如很多学生的锯削时过切、平面未锉平,形位公差控制不到位,这些都是导致高分不多的直接原因。

4.少数学校因硬件设施或师资不足,单位时间的训练量不够,较大程度上影响了学生的抽测成绩。

七、改进措施及建议:

1.建议各学校在课时允许的情况下,适当地增加钳工实训课的课时量。特别要注重对该工种师资的培养,以提升教师的技能教学水平

2.要认真研究技能抽测标准,尤其要注意在平时训练学生操作的规范性与熟练度同时还要教会学生常用量具的使用方法及工件的检测方法,进一步加强尺寸控制和提升精度的练习。

3.加强基本功的训练,教师在抓速度的同时在细节方面还要多下功夫,教会学生正确的测量方法,来达到符合要求的尺寸精度;另一方面,工件做完以后对于毛刺的处理,在平时的教学中要求学生养成良好的习惯。

4.课程教学计划的制定要规范,要加强专业技能课的教学。实训操作比较枯燥乏味,授课教师在上课过程中要积极引导学生的兴趣,不能一成不变的用传统的教学方法进行授课。特别是要思考在智能制造背景下,如何提高学生学习钳工的兴趣以及让他们认识到工匠精神传承的重要性。

5.要加强培优辅差力度,对个别学习困难学生要单独辅导,强化训练,努力做好分层教学。

6.学校设备设施的添置要满足正常的教学需求,保证学生实操的训练量,面向人人,全面提升学生的技能水平。

 

 

                  宁波市中职机械专业教学研究会

     2020年6月29