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2020学年第二学期物流专业学业水平考试《仓储作业实务》质量分析报告

发布时间:2021-06-22 14:52:09 作者:zhanghf 浏览量:

专业大类:物流

考试科目:仓储作业实务

一、考核方式

  应知与应会相结合;应知采用网络平台考试,应会采用机考形式。

二、考核分值

应知(占比40%)+应会(占比60%),总分100分。

三. 考核时间

应知 15 分钟;应会 75 分钟。

四.学生总体情况

全市有6所中职学校物流专业高一学生共计586名参加,涉及直属2所、北仑1所、镇海1所、慈溪1所、象山1所;做到了全市开设物流专业全覆盖。

五.质量分析

一)各校分数段统计人数

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   (二)成绩分析

本次学业水平测组织专人进行封闭式命题,全体学生同一时间同一试题进行测验。测试预设难度系数0.72,实际全大市难度系数为0.78,且成绩的分布形态接近于正态分布,表明本次学业水平测试能较好的反应学生学习情况,信度可靠。

各校对学业水平测试高度重视,平均分较往年有明显提高,特别是实操成绩较去年有所大幅度提高。

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(三)亮点做法

1、定期组织模拟考试

各校集合教研组力量,集思广益,加大力度主抓学考工作,各校认真研读学考考试大纲,根据大纲内容落实教师进行命题,不定期组织模拟考试,实时反馈和分析成绩,对不合格学生进行重点辅导,对掌握不好的知识点进行重点突破。

2、“互帮互扶”策略实施

在一些学校推行了“互帮互扶”的教学策略,针对学生实际情况,组建学习小组,由各班掌握较好的学生来帮助后进生,责任落实到人,并将知识点进行分块划分,重点突破,同时也营造了班级积极的学习氛围和团结的师生氛围。

(四)存在问题

1、学校差异明显

本次学业水平测试合格率100%的学校3所,优秀率超过50%以上的学校4所且标准差差异不大,合格率低于90%的学校2所,优秀率低于15%的学校2所,标准差高于10的学校2所,说明学校之间成绩差异化明显,学生成绩两极化明显。同时今年不及格学生主要集中在个别班级,学生的差异的确是存在的,这也是对于任课教师的挑战,需要老师提高责任心。

2、学生审题不够

本次学业水平测试,加大干扰信息等陷阱设置,导致其得分率明显较低,反映出学生审题与信息甄别与筛选,临场应变、解决问题能力有待进一步提高,还有部分同学没有按照题目要求进行数据排序,反映出部分学生平时训练强度不够,建议任课教师在上课过程中不能一味得让学生进行简单重复的机械操作,要让学生掌握解题的技巧与方法,提高做题效率。

(五)后续提升策略

1、培养教师团队。经过2年的物流方案优化教学实施检测,各校已经建立起教师团队,建议学校能继续保持教学团队的稳定,同时兼顾以老带新。有部分学校教学班之间成绩差异较大,建议各校建立备课组,推选有经验的教师担任备课组长统筹跟进相关教学。

2、研读教学大纲。从集中检测的情况看,教师已经对《仓储作业实务》的知识内容相当熟悉,但是对教学大纲了解不够,过于注重资源而轻视了大纲提出的要求,建议教学团队组织研读宁波市《仓储作业实务》的教学大纲。

3、讲究教学策略。存在个别班级学生不能认真对待学考现象,各校要针对学生个体差异,注重因材施教、分层教学,关注接受能力较慢的同学,通过多鼓励来调动学生专业学习兴趣,不要过渡依赖题库,应研究促进学生学习和改善学生主动学习的教学策略。


 

 

                       宁波市中职物流专业教学研究会

2021年6月22日