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2019学年第一学期宁波市中职工美专业技能抽测质量分析

发布时间:2020-01-05 22:58:48 作者:daiqt 浏览量:

一、抽测基本情况

根据学期工作计划,宁波工美专业教学研究会于2019年12月底对全市工美专业高二年级职普融通(高考方向)、平面设计(就业方向)学生进行了技能抽测,采用统一试卷,分头考试、集中阅卷方式,在各校的大力支持下,抽测工作顺利、圆满完成。

参加本次抽测的学校有宁波甬江职高、宁波二技、余姚五职、古林职高、北仑职高、市职教中心学校, 共6所学校10个班级223名学生。占报名人数的64.3%,抽测样本具有代表性。

职普融通(高考方向)检测内容为素描、色彩、速写,旨在考查学生基础绘画能力。学生在规定的时间内,根据试卷分别进行人物头像默写、色彩静物写生、照片人物组合速写。素描作为工艺美术类专业的基础课程,重点测试学生的基本造型能力,画面组织能力。色彩重点测试学生的色彩感知力、表现力、用色造型及画面组织等能力。速写重点测试对所描绘对象的观察、概括和准确的表达能力。

平面设计(就业方向)检测内容为pop海报手绘和计算机图文编排。pop海报手绘检测学生掌握手绘 POP 字体与插画的方法、徒手书写与绘画的表现方式、现场制作及应变的技能。计算机图文编排检测学生掌握AI、CDR、 Photoshop等软件矢量图形绘制、外挂滤镜的应用、色彩混合、图像的后期处理等技术,使用计算机进行平面图像设计的能力。

为确保抽测的客观性、公正性和科学性,教学研究会采取了以下措施:

1.统一试卷,在抽测前一夜公布抽测试题,用于各校印刷考试试卷。

2.各常务理事交叉不循环到各校监考,相互监督。

3.采用集体阅卷。邀请资深教师集体评议打分,集体登分,二轮核对。

 

二、各校普测、抽测综合分数据比对

1.职普融通(高考方向)

学校

班级

抽测人数

素描平均分

色彩平均分

速写平均分

综合平均分

普测

抽测

普测

抽测

普测

抽测

普测

抽测

甬江职高

18职普

25

80

77.04

78.68

73.88

79.36

77.72

79.3

75.91

余姚五职校

18美术绘画1

10

77.4

72

79.5

79.2

77.5

76.3

78.26

75.74

18美术绘画2

10

79.6

69.3

77.3

76.3

81.1

79.4

78.98

74.12

18美术绘画3

10

81.4

81.2

80.9

80.9

79.9

80.8

74.9

81.00

 

2. 平面设计(就业方向)

学校

班级

抽测人数

Pop平均分

图文编排平均分

综合平均分

普测

抽测

普测

抽测

普测

抽测

北仑职高

18级美形

30

73.83

64.4

74.57

70.53

74.2

67.47

甬江职高

18文创

36

70.83

71.61

70.33

71.24

70.58

71.43

宁波二技

18视觉传达

38

76.87

81.45

74.82

77.6

75.84

79.53

古林职高

18数字影像技术

15

67

67.00

67

68.1

67

67.55

18网页美术设计

15

74

73.07

74

73.15

74

73.11

市职教中心

18视觉传达

34

76.68

81.18

67.50

74.65

72.09

77.92

 

三、技能检测综合分析

1. 职普融通(高考方向)

总体表现:①参加抽测的学生总体态度认真,基础好的学生绘画水平比往年有所提高,整体成绩还可以。②试题难易程度适中,符合学生现阶段绘画层次,在色彩写生中总体表现良好,比想象中要好,说明各校专业教师重视色彩静物的写生。

(1)素描——真人头像临摹

存在问题: ①试题为真人头像临摹,大部分学生基础较好,但部分基础差的学生相对较差,头像的基本比例结构还存在问题,部分学生塑造能力不够,2个半小时表现时间不够。②一部分同学对素描头像结构不是很了解,五官塑造不够充分。③部分同学整体画面效果不是很理想,画面单板,艺术表现力不强。

教学改进: ①建议在平时教学中加强学生结构的训练,有利于学生以后真人头像默写打下基础。②建议要加强绘画速度的训练,加强中短期作业的训练。③在平时教学中注意画面整体效果的把握,迅速有效的把画面的大关系建立起来,然后再进行深入刻画。

(2)色彩——静物写生

存在问题: ①部分学生没有根据写生的角度要求来写生,默写的成分较多。②部分卷子的色彩调子不够明确,画面用色孤立缺少联系,不能把握固有色、环境色与光源色的关系。③主体物的塑造不够充分,画面造型能力,空间感不强。

教学改进: ①建议在平时教学中加强学生写生的训练,有利于学生以后色彩静物的默写。②建议要加强色彩调子的训练,分阶段进行色彩写生的训练。③建议平时教学中进行单个静物的刻画训练,加强空间的表现。

(3)速写——人物组合照片

存在问题: ①部分学生比例、结构还不够准确,以头为比例,“站七坐五蹲三半”的基本比例都没有做到。②部分学生卷子动态不够协调,画面表现不够生动。③部分学生未能在规定的时间里完整的完成作品,运用的线条不生动。

教学改进:建议在平时教学中加强学生比例结构的训练,合理构图,快速定准基本结构比例。

 

2.平面设计(就业方向)

(1)POP手绘

总体优点:

从总体水平来看,字形构架合理并具有一定创意,部分优秀作品在字型中适当图形变化,使字体具有一定的灵活性和创意性。

表现技法多样性有些用方头笔书写,也有些用圆头笔书写,能灵活运用。

配色合理,有部分作品色彩协调,对比合理,能突出字体形体特征。

画面主次关系大部分作品都可以做到。

存在不足:

字形不够规范,风格变化不够明显,不够工整,大部分属于应考临背,存在临摹嫌疑。

构成元素单一,部分配色对比太弱,有的略俗,不符合行业审美标准。

排版布局,颜色深浅不一,缺乏整体感,画面感不够凸显,几种或者单个组合里,较为凌乱。

各校风格过于单一,应加强各种风格训练,开拓学生眼界。发挥创意。

部分作品缺乏对整体画面把控能力,有些细节较好,但是组合在一起反而削弱了效果。

遇到细节内容书写,pop风格缺失,缺乏设计感。

教学建议:

加强字型构架与创意的练习,使学生具有一定的书写功底同时,能根据不同内容书写不同风格字体;

加强图形创意训练,能根据不同内容不同风格字体进行图形变化,使POP字型更具有创意。

色彩搭配要具有美感,马克笔与普通书写笔有一定区别,由于颜色出水量的不同,色彩的深浅明度有一定差异性,熟练掌握麦克笔特点把握色彩明度。色彩的色相对比上也要加强,使色彩既要有对比性,同时还要有一定的协调性,是画面具体有一定美感。

画面要有一定的工整性,部分学生字型勾边,图形处理上不够工整,反而适得其反。

学校在课程安排上,应当根据专业有所侧重,避免出现学校之间的差距过大。

在pop的课程设置上,可结合实际案例来训练,注重传递信息的完整性和准确性。

(2)图文编排

总体优点:

对主题把握较好,核心信息准确,能有效运用提供的素材。

绝大多数学生比较熟练运用图形软件,基本掌握各种菜单功能。

绝大多数学生能区分矢量图和位图,源文件与效果图格式准确,页面设置准确。

绝大多数学生工作习惯较好,能够做到分类建档,文件命名规范。

存在不足:

形式美法则运用能力不足,优秀作品较少。

在源文件批阅中,部分学生没有设置有出血线、文字没有转曲或格式化。

部分试卷存在抄袭现象,很多学生采用套题,没有从根本上提高图文编排能力。

教学建议:

加强优秀作品鉴赏,提高学生运用形式美法则的能力。

加强产教融合,提高对设计行业规范的认识与学习,有条件的学校可以成立工作室,通过校企合作,对外承接业务提高学生实训能力。

加强普惠教学,既要抓尖子学生,更要抓中游生和后进生。教师要加强设计行业规范性培训。


宁波中职工美专业教学研究会