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2018学年第一学期中职工美(职普融通班)技能抽测质量分析

发布时间:2019-01-11 17:47:29 作者:daiqt 浏览量:

2018学年第一学期中职工美(职普融通班)技能抽测质量分析

一、抽测基本情况

参加本次抽测的学生为余姚五职校、甬江职高二校美术(职普融通)班二年级学生,合计40人,为5个班级(其中余姚五职校3个,甬江职高2个,每班8人)普测成绩A、B、C、D四挡中按序号随机抽取2人,抽测样本具有代表性。

二、抽测成绩分析

职普融通班(素描)成绩分析

学校

抽测班级

样本

人数

普测

平均分

抽测

平均分

普抽

测比

90-100

75-89

60-74

45-59

45以下

最高分

最低分

甬江职高

17普职融通1

8

79.8

84.6

103.0%

2

4

2

0

0

92

75

 17职普融通4

8

85.5

80.3

93.9%

2

3

2

1

0

93

59

余姚五职

17美术绘画1班

8

74.4

79.4

101.7%

2

3

2

1

0

90

55

17美术绘画2班

8

79.7

82

100.9%

1

6

1

0

0

92

68

17美术绘画3班

8

78

82.2

102.4%

3

4

1

0

0

94

65

 职普融通班(色彩)成绩分析

学校

抽测班级

样本

人数

普测

平均分

抽测平均分

普抽

测比

90-100

75-89

60-74

45-59

45以下

最高分

最低分

甬江职高

17普职融通1

8

79.8

77.1

96.6%

1

3

4

0

0

92

65

     17职普融通4

8

85.5

74.1

86.7%

0

4

3

1

0

88

58

余姚五职

17美术绘画1班

8

74.4

79.4

103.7%

3

1

3

1

0

94

56

17美术绘画2班

8

79.7

78.5

98.5%

1

4

3

0

0

94

72

17美术绘画3班

8

78

80.2

102.8%

1

5

2

0

0

92

66

 职普融通班(速写)成绩分析

学校

抽测班级

样本

人数

普测

平均分

抽测

平均分

普抽

测比

90-100

75-89

60-74

45-59

45以下

最高分

最低分

甬江职高

17普职融通1

8

75.1

82.5

104.9%

2

5

1

0

0

90

65

17职普融通4

8

85.5

78.6

91.9%

1

4

2

1

0

92

59

余姚五职

17美术绘画1班

8

79.8

78.6

98.5%

0

5

2

1

0

88

55

17美术绘画2班

8

73.9

81.5

105.3%

3

2

2

1

0

94

58

17美术绘画3班

8

75.5

80.2

102.2%

1

5

2

0

0

92

65

三、存在的主要问题及原因分析

1.素描真人头像

整体情况较好,与去年相比有较大进步。大部分学生基础比较较好,在构图、明暗调子的把握比较好,但部分学生未能准确把握真人头像的基本比例结构,部分学生塑造能力、艺术表现力不强。两校平均分:甬江职高82.5分,余姚五职校81.2分。其中甬江职高17 普职1班平均分84.6分,整体学生成绩较好,二校班级之间均存在较大差异。

2.色彩静物

整体成绩一般,由于第一次安排色彩静物写生抽测,部分学生临摹能力尚可,但是缺少写生训练,导致部分学生表现出来的画面比较呆板、凌乱,对色调的把握较差,塑造能力也不够。两校平均分:甬江职高75.6分,余姚五职校78.4分。其中余姚五职校17美术绘画3班平均分80.25分,整体学生成绩较好。部分班级高分段和低分段的学生差距较大,应加强低分段学生的基础训练,尤其是加强写生训练。

3.速写人物

总体水平较好,但缺少高分学生。绝大多数学生能准确把握人体的基本比例,结构。部分学生未能完整画完作品,线条运用不熟练,生动性和深入刻画能力不足。两校平均分:甬江职高80.6分,余姚五职校80.7分,各校各班无明显差异,整体情况良好。

经个别交流和调研,分析原因如下:

学生专业课训练课时不足。 职普融通班学生文化课教学相对任务重,平时专业课一周6节左右,将重点放在基础文化课程教学。

高水平基础美术师资短缺。中青年美术骨干教师人数本就不多,或转行政或离职。新招聘专业教师,按先考理论再测试专业技能和教学能力程序,一批专业能力较强的应聘者不能入围。

③专业技能课程教学计划没有很好执行。从抽测情况来看,学生色彩写生能力较弱

四、下阶段教学建议与对策

①弥补课时量不足。利用周末、暑假和寒假等时间,进行自愿参加的补习,校外校内均可。

②加强高水平基础美术师资建设。利用教师模块培训、教师技能比赛,加快美术骨干教师培训培养,或外聘高水平基础美术教师,或调整专业教师招聘流程,改为先专业考试再理论、教学能力。

③严格按照全市统一的技能教学计划实施教学工作,实施单元检测或月考,定期检测学生技能水平,及时评估教师教学状态。

相关科目教学建议如下:

素描:要长期作业和短期作业相结合,加强基本比例、形体的训练,提高学生对形体的准确性把握能力。

色彩:各校加强写生训练,不能一味临摹。

速写:多利用课余时间作短时的速写训练,以提高学生对形体的把握能力,加强线条的准确性和生动性。

宁波市中职服装专业教学研究会

2019年1月